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教科版一群光头男孩儿教学设计范文

精选 2024-06-23 23:20:40
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教学目标

1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐,都剃光头发的故事,引导学生体会美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解一群男孩儿剃光头发的原因,体会美的真正含义。

教学难点

抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。

教学流程

一、悬疑设问,导入新课

今天老师和你们来共同学习第17课,齐读课题。你对课题中的哪个词最感兴趣?(光头。)“光头”见过吗?(见过)什么样?你认为光头美吗?

既然是丑的,为什么这群男孩儿还要这么做呢?现在老师就和你们一起走进课文,相信读了课文之后你对美和丑有新的认识。打开书119页。

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。

2.同桌互读课文,互相纠正读音、语气。

3.有几个自然段,那么几个自然段合起来讲了一件什么事?同学们边欣赏课文边思考。谁能用嘹亮的嗓音读一下第一自然段,谁能继续展示。同学们读的都很美,谁能告诉老师课文写了一件什么事?

三、再读课文,读中悟情

1、布莱恩的头发是怎样光的呢?他原来的头发什么样?谁能用漂亮说一句话。

2、这么漂亮金发没了他心情什么样?文中第几自然段描写了他的心情呢?我们一同看一下第二自然段,请同学们用~~~画出能体现当时心情的词语。

3、那么你认为此时的布莱恩最需要什么?

4、同班的小伙伴是怎样帮他的呢?读课文3~5自然段思考:

(1)同班的小伙伴怎么做的呢?

(2)他们为什么这么做?

(3)他们的做法对布莱恩起作用了吗?从哪些词句能看出来。

四、展开想像

布莱恩看到这群光头男孩,他是怎么做的?能用一个词来形容一下他当时的心情吗?

五、总结全文,情感升华

1.读完了这个故事,你认为这群光头男孩很丑吗?你觉得他们是一群什么样的光头男孩?(团结友爱、有爱心、善良、助人为乐)

2.同学们说的都很好,老师希望把你们的话语用实际带给身边有困难的同学好吗?

板书:

17、一群光头男孩儿

布莱恩 掉光 丑(外观)

一群男孩 剃光 美(心灵)

教学反思:

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。我尊重学生是教学的主体,每个学生都有学习和发展的自由。因此,我让学生有充分的时间和文本对话去自主探索,真正实现个性发展。

此课的教学导入时我采用的是抓重点词,在学生心中形成表象光头丑,而为什么还有一群男孩这么做产生疑问,既能激趣又能引发学生的探究心理,学生有求知心理的同时,我又放手让学生自主学习,让学生体会与文本对话的快乐。

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