整组单元教学设计

一、谈话导入

一个小宝宝感冒了，不停地流鼻涕。妈妈不停地用柔软的卫生纸给宝宝擦去鼻涕。但是，擦了多次后，宝宝喊痛了。年轻的妈妈便毫不犹豫地用嘴轻轻地吻去宝宝的鼻涕。也许，这个宝宝就是小时候的你，这位母亲就是你的妈妈。

在这次综合性学习中，你一定了解到很多父母关心爱护自己的感人事情。今天，就让我们一起来分享这份爱，这份感动。

二、学生自己整理想说的内容，组织好自己的语言。教师提醒学生，要谈具体的事情，可以谈谈自己的感受，不光谈特殊情况下父母对自己的关心爱护，还要谈谈平时感受到的父母对自己的爱；谈应怎样爱父母时，可以谈谈……

三、小组内交流。逐个谈，相互评议，推选代表在全班交流

四、班内交流，引导评议

五、教师小结

第八、九课时（习作）

一、明确习作内容和要求

二、范文引路，打开思路

1．教师读一篇范文，学生注意倾听，想想文中写了几件事，是怎能样写具体的。

2．回顾《她是我的朋友》《可贵的沉默》中抓住人物神态、动作描写的方法。

3．想一想，自己准备选择哪几件事写写父母对自己的爱，准备怎样把事情写具体；把自己的想法与同学交流。

四、主习作，巡视指导，了解整体情况

五、针对性指导：选择有代表性的习作进行交流、评改，有针对性地指导表达，主要引导学生注意动作、神态和语言描写，并注意发现学生有创意的表达，进行适当的鼓励和赞扬。

六、批阅

七、佳作欣赏

八、展示进步作品，评议，指导进一步修改

九、学习修改自己的习作

十、誊抄