《小青蛙》教学设计

《小青蛙》教学设计

教学理念：

以学生发展为本

面向全体学生，注意学生的个性发展

教学目标：

1.让学生了解乐曲所表乐谱歌谱曲谱现的内容，培养学生听音乐的良好习乐谱，简谱，歌谱惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。

2.让学生了解音乐作品歌谱，五线谱表达的.情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。

教学重难点：

通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。

教具准备：

投影仪、多媒体课件、彩笔

教学策略：

倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

教学过程：

一、师生问好

二、导入新课

师：同学们，我们学过《动物说话》，还记不记得那些小动物是怎么说话怎么唱歌的吗？

生：记得，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎……

师：好，同学们都非常厉害，记得那么多的小动物声音。下面老师让你们来猜个小谜语，看看到底是什么动物，同学们准备好没有呢

生：准备好了……

播放幻灯片——绿衣小英雄，

种田捉害虫，

冬天它休息，

夏天勤劳动。

揭示答案是青蛙。

揭示课题，完整欣赏乐曲《小青蛙》

三、以故事形式分析欣赏音乐

1.播放听赏第一乐段音乐，让学生边听边思考音乐中的小青蛙在干什么。

2.介绍乐曲的乐器——二胡，并向学生展示二胡

3.讲解第一段故事情节，并让学生扮演角色

4.学生进行律动

四、听第二乐段

1.问题导入：刚才我们听到小青蛙正在玩耍在抓害虫，我们接下来听听，小青蛙们遇到了什么？导语：小青蛙的确是很高兴，可是，接下来会发生什么样的事情呢？还是让音乐来告诉你们吧。

2.播放第二段音乐

3.师生交流，揭示第二段音乐故事的内容，问：你们听到小青蛙刚才怎么啦，遇到了什么麻烦和困难？（充分发挥学生的想象，学生自由地说）。

4.让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。

五、听第三乐段

1.师：导语：在你们的帮助和鼓励下，小青蛙终于战胜了狂风暴雨，一声鸡叫，天晴了，小青蛙又在干什么呢？现在我们来欣赏乐曲的最后一部分，听一听这部分乐曲与那一部分乐曲相似？是不是一模一样？

2.播放第三段音乐

3.学生讨论跟第一段音乐进行比较，师与学生共同演唱《小青蛙找家》，表达小青蛙终于找到家的高兴、喜悦的心情。

六、完整欣赏

1.师：听懂了二胡为我们描绘的小青蛙的故事吗？

2.师生讨论交流

3.指名讲一讲故事，为后面完整地戏剧表演做了铺垫

4.尊重学生意愿，让学生再次感受他们最喜欢的音乐并为乐曲取名《小青蛙》。

七、课堂小结

这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》，知道二胡是我国的民族乐器，并领略了它歌谱，五线谱的艺术魅力，大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。而且我们还知道了一些青蛙的相关知识。相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印象。

谢谢同学们。

板书设计：

板书课题：二胡齐奏曲——小青蛙

练习：让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。